Mètode Tomatis® per a nens amb dificultats d’aprenentatge
Reeduquem l’oïda per a potenciar l’aprenentatge.
NENS AMB MÉS DE 4 ANYS AMB DIFICULTATS EN L’APRENENTATGE
El Mètode Tomatis® intenta educar l’escolta per a una percepció, interpretació i comunicació amb el món extern el més correcta possible.
Escoltar, entès com l’habilitat d’afinar l’oïda, depèn de l’atenció auditiva de cada persona. Quan aquesta habilitat no es desenvolupa correctament, existeix una pèrdua de l’habilitat d’aïllar un missatge auditiu del soroll ambient i atribuir-li un significat.
Aquesta situació afecta a l’habilitat del nen per a parar atenció quan rep les instruccions dels pares o del professor, per a recordar el que se li ha dit, o simplement per a entendre a la perfecció el missatge que se li transmet.
Una bona escolta també està involucrada en el procés de llegir, ja que són els sons que donen significats a les lletres. Una escolta deficient tindrà, segurament, un gran impacte en l’habilitat d’aprenentatge dels nens.
QUÈ SON LES DIFICULTATS DE L'APRENENTATGE?
Les dificultats d’aprenentatge són molt comunes i és la raó principal del fracàs escolar. S’estima que 1 de cada 10 estudiants té dificultats d’aprenentatge, els quals els mantenen ressagats en comparar-los amb el seu grup i a necessitar ajudes especials.
Hi ha un ampli ventall de dificultats de l’aprenentatge que, a partir dels 4 anys, molts nens les pateixen. No són causa d’una falta d’intel·ligència, ni de circumstàncies socioeconòmiques desfavorables, ni d’un problema psicoafectiu. És un desordre neurològic que afecta a l’habilitat del cervell per a rebre, processar, analitzar, emmagatzemar i respondre a la informació o estímul enviat.
Un dels factors importants en el desenvolupament de les dificultats d’aprenentatge és la falta de consciència dels gestos correctes, ja siguin articulatoris o físics. Això implica una alteració en la memòria a curt termini, que és considerada un requisit previ per a un procés d’aprenentatge normal. Aquestes dificultats inclouen la dislèxia (en referència a la lectura), la disortografia (en relació als sons amb les lletres escrites) i la dispràxia (l’ús i la coordinació dels gestos apresos). A part d’aquestes dificultats, també hi ha la dispasia (per a llenguatge oral) i la discalculina (referent a les funcions matemàtiques i els números).
Escoltar, entès com l’habilitat d’afinar l’oïda, depèn de l’atenció auditiva de cada persona. Quan aquesta habilitat no es desenvolupa correctament, existeix una pèrdua de l’habilitat d’aïllar un missatge auditiu del soroll ambient i atribuir-li un significat.
Aquesta situació afecta a l’habilitat del nen per a parar atenció quan rep les instruccions dels pares o del professor, per a recordar el que se li ha dit, o simplement per a entendre a la perfecció el missatge que se li transmet.
Una bona escolta també està involucrada en el procés de llegir, ja que són els sons que donen significats a les lletres. Una escolta deficient tindrà, segurament, un gran impacte en l’habilitat d’aprenentatge dels nens.
QUÈ SON LES DIFICULTATS DE L'APRENENTATGE?
Les dificultats d’aprenentatge són molt comunes i és la raó principal del fracàs escolar. S’estima que 1 de cada 10 estudiants té dificultats d’aprenentatge, els quals els mantenen ressagats en comparar-los amb el seu grup i a necessitar ajudes especials.
Hi ha un ampli ventall de dificultats de l’aprenentatge que, a partir dels 4 anys, molts nens les pateixen. No són causa d’una falta d’intel·ligència, ni de circumstàncies socioeconòmiques desfavorables, ni d’un problema psicoafectiu. És un desordre neurològic que afecta a l’habilitat del cervell per a rebre, processar, analitzar, emmagatzemar i respondre a la informació o estímul enviat.
Un dels factors importants en el desenvolupament de les dificultats d’aprenentatge és la falta de consciència dels gestos correctes, ja siguin articulatoris o físics. Això implica una alteració en la memòria a curt termini, que és considerada un requisit previ per a un procés d’aprenentatge normal. Aquestes dificultats inclouen la dislèxia (en referència a la lectura), la disortografia (en relació als sons amb les lletres escrites) i la dispràxia (l’ús i la coordinació dels gestos apresos). A part d’aquestes dificultats, també hi ha la dispasia (per a llenguatge oral) i la discalculina (referent a les funcions matemàtiques i els números).
Com detectar dificultats en l’aprenentatge derivats d’una mala escolta?
Hi ha una sèrie d’indicadors sobre possibles dificultats en l’aprenentatge derivats d’una mala escolta en nens a partir de 4 anys:
Dificultat a comprendre i seguir instruccions
Pobre desenvolupament del vocabulari i dificultat a expressar-se
Dificultat en l’articulació de les paraules
Dificultat amb els conceptes espacials (damunt, sota, esquerra, etc.)
Dificultat a mantenir-se en un tema en narrar-lo
Dificultats motores i de coordinació
Dificultat per a aprendre abecedari, números o dies de la setmana
Baja tolerancia a la frustración
Dificultat de copiar
Dificultat amb l’ordre de números i lletres
Dificultat a corregir els seus errors
Errors freqüents en escriptura
Dificultat amb fer i mantenir amics
Tendència a la impulsivitat
Poca motivació a l’escola
Dificultat a comprendre i seguir instruccions
Pobre desenvolupament del vocabulari i dificultat a expressar-se
Dificultat en l’articulació de les paraules
Dificultat amb els conceptes espacials (damunt, sota, esquerra, etc.)
Dificultat a mantenir-se en un tema en narrar-lo
Dificultats motores i de coordinació
Dificultat per a aprendre abecedari, números o dies de la setmana
Baja tolerancia a la frustración
Dificultat de copiar
Dificultat amb l’ordre de números i lletres
Dificultat a corregir els seus errors
Errors freqüents en escriptura
Dificultat amb fer i mantenir amics
Tendència a la impulsivitat
Poca motivació a l’escola
També actua en:
Trastorns de l’atenció: TDA, TDHA
Benestar emocional: Dificultats i/o trastorns afectius i emocionals, motivació, estrès i ansietat
Beneficis del Mètode Tomatis® per als nens amb dificultats d’aprenentatge
Després del programa del Mètode Tomatis® poden notar-se millores a diferents nivells:
Millor atenció, comprensió d’instruccions i memòria
Millor focalització en la tasca, menys distraccions i menor fatiga
Millor habilitat de comunicació oral i més interès a parlar
Major participació en el dia a dia
Lectura més fluida
Major confiança en un mateix
Millor coordinació i motricitat
Més energia
El Mètode Tomatis® actua sobre la plasticitat dels circuits neuronals involucrats en el desxiframent i l’anàlisi dels sons, així com en les funcions de motricitat, equilibri i coordinació. Com a tal, el Mètode Tomatis® pot ajudar els nens a desenvolupar estratègies compensadores per a afrontar i controlar les seves dificultats d’aprenentatge i els seus desordres en el llenguatge. El Mètode Tomatis® no elimina aquests problemes però sí ajuda a qui els pateix a afrontar-los millor i a superar-los de forma efectiva.